el por qué de la educación religiosa...

AVISO IMPORTANTE

-Viernes 29 de agosto último día para entrega de recuperaciones

-para el lunes 1 de septiembre los estudiantes deben tener los cuadernos al día , lo cual será verificado por los docentes.

-5 de septiembre: exámenes finales del 3 periodo de los grados 3 a 11

-En el  área de ética y valores no se presenta evaluación final de periodo, pero sí se realiza una actividad que corresponde al 60% de la nota.

A CONTINUACIÓN LAS ACTIVIDADES FINALES A REALIZAR EN CADA GRADO: 

GRADO CUARTO: la vocación del hombre

GRADO QUINTO: personas que han sido testimonio de vida.

Se realizará un cartel y exposición sobre los temas vistos. llevar el cartel listo para la clase, en un octavo de cartulina.

GRADO SEXTO: 

cartel y exposición sobre los temas vistos en clase. Se realizará durante la clase, llevar los materiales (cartulina, revistas, imágenes, tijeras, ega, marcadores)

GRADO SÉPTIMO

reseña sobre la película NO SE ACEPTAN DEVOLUCIONES en relación al tema visto durante el periodo LA FAMILIA

partes de la reseña: 

1. introducción

2. resumen

2. comentario crítico

GRADO OCTAVO

ensayo sobre la vida en comunidad tiene su centro en la familia

GRADO NOVENO

Reseña sobre la película SIETE ALMAS en relación al tema la sociedad ayuda a vivir la moral cristina.

GRADO DÉCIMO

escrito sobre Proyecto de vida de Jesús de Nazaret en relación con mi proyecto de vida

GRADO ONCE
exposiciones sobre las religiones del mundo.

EL POR QUÉ DE LA EDUCAIÓN RELIGIOSA

El Área de Educación Religiosa a través de los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje forma un estudiante que:

• Identifica elementos de su identidad  personal, su valoración, y su crecimiento

• Reconoce diferentes elementos de la experiencia de vida, personal y colectiva dentro del marco contextual de la historia del pueblo de Dios y del plan de salvación trazado por Dios

• Define los rasgos más característicos de su entorno social: familiar, local, cultural y religioso

• Construye argumentos críticos sobre su realidad, a la luz de los principios doctrinales y éticos desarrollados

• Desarrolla  posibles explicaciones que den cuenta de su realidad personal y social

• Construye escenarios posibles de acción, de participación y de compromiso personal y social

• Participa en la construcción de acuerdos, compromisos y prácticas colectivas.